καιρος, Αιών και χρονος

Today is the third day of our course; a new participant has joined us, also belonging to the same organization as her colleagues, ZoneCollege. After her introduction, we began the session by recalling the key pillars supporting both globalization and climate change: the need for a change in attitude, along with the execution of respectful actions and cooperation, all leading us towards a global approach. We then revisited the concept of time, emphasizing our crucial relationship with it to understand that, in the context of climate change, we are in the midst of the process, not at the end—everything is not lost. Our teacher Serge emphasizes the importance of bringing the concept of time into the classroom, dividing it into three categories:Kairós: the opportunity we have at a specific moment.Aion: the moment we want to eternalize.Chronos: our clock, the progression of each second.We must portray Climate Change as Kairós, an opportunity for change, a rebirth of humanity with different behaviors and attitudes. To illustrate these concepts, we worked with four songs: "Times Like These" by Xavier Rudel, "Is Dit Nu Later" by Stef Bos, "Shadow of Doubt" by The Nits, and "The Train Leaves" by María Farantoun. Following this activity, one of our colleagues shared a video by Kanamori, "Children Full of Life," emphasizing the need to create a safe environment in the classroom that fosters empathy, a fundamental quality in education to achieve attitude change.Moving on to the next essential pillar in reaching our transformation goal—our thinking. It's crucial to think globally but act locally, cooperate, engage, show respect, humility, reap rewards through effort, persevere, learn from mistakes—essentially, maintaining an open mind to grasp the concept of globalization. This is our task as educators.We must not forget the adversaries we face when discussing globalization, referring to resentment, anxiety, and nostalgia. To overcome them, Professor Serge advises two tools: practicing creativity, engaging in different activities, and seeking help from others, participating in various associations. To conclude today's theoretical part, we explore the difference between two perspectives by two authors: climate change as a necessity (Hobbes) or as contingency (Leibniz). We must focus on the latter—we have the capacity to act for change. We can live in a better world.We conclude today's session with a practical activity—addressing the question: How to bring these ideas to our classrooms? To answer it, we will undertake a project where climate change becomes a transformative process, an opportunity for humanity.In the afternoon, we concluded our day with a visit to the Castle of the Dukes of Flandes, built in the 12th century by Philip of Alsace. A nearly pristine fortress that effortlessly transports you through time.It's been an intense day filled with new learnings that we will apply in our center.

Hoy es el tercer día de nuestro curso, una nueva participante se ha unido a nosotros, también pertenece a la misma organización que sus compañeros, zonecollege. Después de su presentación, comenzamos la sesión recordando los principales pilares que sustentan tanto la globalización como el cambio climático, la necesidad del cambio de actitud, sin olvidar la realización de acciones respetuosas y la cooperación, llevándonos todas ellas  a un enfoque global.  A continuación, retomamos la idea del tiempo, nuestra relación con él es esencial para poder ver que en la situación de cambio climático, estamos en la mitad del proceso, no en el final, no todo está perdido. Nuestro profesor Serge nos transmite la importancia de  llevar al aula el concepto del tiempo con el fin de que el alumnado sea consciente de qué puede hacer con él. Para ello, dividimos el tiempo en tres categorías: Καιρός (kairós), Αιών ( Aión) και Χρόνος (Cronos)

Kairós: la oportunidad que tenemos en un momento determinado. 

Aión: el momento que queremos eternizar.

Cronos: nuestro reloj, el avance de cada segundo. 

Debemos mostrar el Cambio Climático como Kairós, una oportunidad de cambio, un renacer del ser humano pero con diferentes comportamientos y actitudes. 

Para mostrar estos conceptos trabajamos con cuatro canciones: 

-Times likes these. Xavier Rudel.

-Is dit nu later, Stef Bos.

-Shadow of doubt, The nits.

-The train leaves, María Farantoun.

Después de esta actividad, uno de nuestros compañeros nos nuestra un vídeo de kanamori, Children full of life, en el cual se muestra la necesidad de crear en el aula un ambiente seguro en el cual se muestre empatía, una cualidad fundamental en educación para conseguir el cambio de actitud. 

Posteriormente pasamos al siguiente pilar necesario para llegar a nuestro objetivo de transformación, nuestro pensamiento.  Es necesario pensar globalmente pero actuar localmente, cooperar, implicarnos, tener respeto, modestia, obtener recompensa con esfuerzos, no abandonar, aprender de los errores, es decir, tener una mente abierta para poder llegar al concepto de globalización. Esta es nuestra tarea como educadores.

No podemos olvidar los enemigos a los que nos enfrentamos cuando hablamos de globalización, nos referimos  al resentimiento, la ansiedad y la nostalgia. Para salir de ellos, el profesor Serge nos aconseja dos herramientas, poner en práctica la creatividad y hacer actividades diferentes e incluso buscar ayuda en los otros como medio para ello,  participando con diferentes asociaciones. Para  finalizar la parte teórica de hoy, vemos la diferencia entre dos puntos de vista según dos autores, el cambio climático como necesidad, Hobbes, o como contingencia, Leibniz. Tenemos que enfocarnos en esta última parte, tenemos la capacidad de actuar para cambiar. Podemos vivir en un mundo mejor. 

Acabamos la sesión de hoy con una actividad práctica, tenemos que resolver la siguiente pregunta, ¿cómo llevar estas ideas a nuestras aulas? Para poder resolverla, vamos a  llevar a cabo un proyecto en el cual el cambio climático sea un proceso de transformación, una oportunidad para la humanidad.  

Por la tarde, completamos nuestra jornada con la visita al Castillo de los Duques de Flandes, construido en el siglo XII por Felipe de Alsacia. Una fortaleza casi intacta que te hace fácilmente viajar en el tiempo. 

Un día intenso lleno de nuevos aprendizajes que aplicaremos en nuestro centro.