LIUBLIANA. DAY 5…SAYING GOOD BYE.

 Hoy es sábado, y al estar cerrado el instituto hemos aprovechado para hacer turismo. Nika nos recomendó ir a la Cueva de Postojna. Se trata de una cueva de origen kárstico originada por el antiguo cauce del río Pivka. Es la cueva más grande de la región del Carso y la más visitada de Europa, con 24 km de túneles y galerías.

Sus estalactitas y estalagmitas nos han hecho sentir como si estuviéramos dentro de una vela que se va derritiendo poco a poco.

Además de lo impresionante que puede llegar a ser la naturaleza, nos ha llamado la atención que es una cueva Eco e Inclusiva. La entrada y la salida de la misma se hace a través de un tren eléctrico, ya que la cueva se electrificó incluso antes que muchas ciudades europeas, disponiendo también de detectores de presencia que hacen que las luces se enciendan solo a nuestro paso. Por otro lado, no tiene barreras arquitectónicas y cualquier persona con movilidad reducida puede acceder a ella.

Aquí termina nuestra gran aventura en este país. Nos vamos de Eslovenia con muy buenas sensaciones, la gente es muy amable y dispuesta a ayudarte, los paisajes son de cuento y la conciencia con el medioambiente es envidiable. Más allá que una EcoEscuela hemos descubierto un EcoPaís. 

Nos despedimos con la letra del Himno Esloveno, único himno que no habla de grandeza ni de valor sino de paz.

Žive naj vsi narodi
ki hrepene dočakat’ dan,
da koder sonce hodi,
prepir iz sveta bo pregnan,
da rojak
prost bo vsak,
ne vrag, le sosed bo mejak!

Today is Saturday, and since the school is closed, we took the opportunity to do some sightseeing. Nika recommended visiting the Postojna Cave. It is a karst cave formed by the ancient course of the Pivka River. It is the largest cave in the Karst region and the most visited in Europe, with 24 km of tunnels and galleries.

The stalactites and stalagmites made us feel as if we were inside a candle slowly melting.

In addition to the awe-inspiring nature, what caught our attention is that it is an Eco and Inclusive cave. The entrance and exit are done through an electric train since the cave was electrified even before many European cities, and it also has motion detectors that turn on the lights only as we pass by. Moreover, it is barrier-free, and anyone with reduced mobility can access it.

Our great adventure in this country concludes here. We leave Slovenia with very positive impressions; people are very friendly and willing to help, landscapes are like something out of a fairy tale, and the environmental consciousness is admirable. Beyond just an EcoSchool, we've discovered an EcoCountry.

We say goodbye with the lyrics of the Slovenian Anthem, a unique anthem that doesn't speak of greatness or valor but of peace.

LIUBLIANA. DAY 4

 Tras 3 días en esta maravillosa ciudad, hoy nuestros anfitriones nos han sorprendido con una visita al Lago de Bled. No tenemos palabras para describir la grandeza de lo que nuestros ojos han tenido el privilegio de ver.

Un lago de aguas cristalinas alimentadas por un antiguo glaciar, un castillo que se alza sobre una gran pared vertical de piedra, una isla en el centro del lago que alberga una iglesia, y todo esto con la majestuosa cordillera de los Alpes Julianos nevada al fondo… Hemos bordeado el lago a lo largo de unos 6 km, donde las vistas de cada paso eran mejores que la del anterior…Una imagen vale más que mil palabras… 

Por cierto, vaya casualidad…nos hemos encontrado a unas compañeras de un cole de Málaga que también están en un programa Erasmus en Eslovenia, qué pequeño es el mundo. Chicas, esta foto va por vosotras!

Hemos terminado nuestro día cenando en un restaurante bosnio…. Cévapčiči y pljeskavica, nombres impronunciables para dos platos típicos de los Balcanes basados en carne picada, cebolla, especias y un pan riquísimo para acompañarlos.

Ahora toca descansar y a coger fuerzas para mañana…..Adijo!

After 3 days in this wonderful city, today our hosts surprised us with a visit to Bled Lake. We have no words to describe the greatness of what our eyes have had the privilege to see.

A lake with crystal-clear waters fed by an ancient glacier, a castle rising above a large vertical stone wall, an island in the center of the lake housing a church, all with the majestic snow-covered Julian Alps in the background... We have circled the lake for about 6 km, where the views at every step were better than the previous one... A picture is worth a thousand words...

By the way, what a coincidence... we ran into some fellow colleages from a school in Málaga who are also in an Erasmus program in Slovenia, how small the world is. Girls, this photo is for you!

We ended our day dining at a Bosnian restaurant... Ćevapčiči and pljeskavica, unpronounceable names for two typical Balkan dishes based on minced meat, onions, spices, and a delicious bread to accompany them.

Now it's time to rest and gather strength for tomorrow... Adijo!

LIUBLIANA. DAY 3

Hoy hemos comenzado el día yendo a la Biblioteca Universitaria Nacional, fue construida por Plečnik, arquitecto Esloveno, y lo que más nos ha llamado la atención es su entrada tan presencial de caliza negra con restos fósiles. 

Al llegar a Ledina Sôla hemos estado charlando sobre nuestros proyectos de Ecoescuela (Ekosôla) y hemos intercambiado ideas. Nos ha gustado su planteamiento por niveles y cómo se centran en alguno de los pilares del proyecto desde una perspectiva eco social adaptada al contexto que la ciudad de Liubliana les brinda. Aquí podéis vernos con nuestra anfitriona Nika y Thomas, el profesor de español.

Antes de irnos del instituto, el alumnado de español nos ha entrevistado y nos han preguntado cosas sobre nuestra cultura. ¡Vaya nivelazo que tienen!

Por la tarde hemos descubierto algo que hemos pensado patentar en Andalucía: la mesa camilla versión terraza. Jamás pasarás frío tomándote un café en la Plaza Alta. 

Por cierto, se nos olvidaba comentar nuestro almuerzo, otra idea que nos llevamos para allá: sopa presentada en un pan. ¡Riquísima!

Ya veis, que este lugar está lleno de nuevas sorpresas cada día. Adijo!

Today we started the day going to the National University Library, which was designed by Plečnik, a Slovenian architect. What caught our attention the most was its striking entrance made of black limestone with fossil remains. 

At Ledina Sôla, we discussed our Eco School (Ekosôla) projects and exchanged ideas. We liked their approach by levels and how they focus on pillars of the project from an eco-social perspective adapted to the context of Ljubljana. 

Before leaving the school, Spanish students interviewed us, asking about our culture. They speak Spanish very well!!

In the afternoon, we discovered something we thought of patenting in Andalusia: the terrace version of a traditional “mesa camilla.” You’ll never be cold having coffee at Plaza Alta. 

Oh, we almost forgot to mention our lunch, another idea to take back: soup served in bread. Delicious! 

As you can see, this place is full of new surprises every day. Adijo!

LIUBLIANA. DAY 2

 Hola!! Acabamos de terminar nuestro segundo día en Liubliana y cada vez estamos mas maravilladas con esta ciudad. Capital de Eslovenia, pequeño país europeo, creemos que aún muy desconocido por muchos y que esconde una población amable, trabajadora, educada, deportista y comprometida con el medioambiente, siendo uno de los países de la Unión Europea que presenta mayor tasa de reciclaje de residuos.

Nuestro día comienza con una nueva visita al centro Ledina, donde Nika nos ha vuelto a recibir con los brazos abiertos. Hoy, la mañana ha consistido en una visita a la Casa de los Experimentos. Como su nombre indica, es un lugar destinado a que pequeños y mayores podamos disfrutar descubriendo muchos de los fenómenos que esconde lo cotidiano. Está prohibido no tocar! 

Tras esta experiencia, donde hemos disfrutado como niñas pequeñas, hemos hecho un poco de turismo por la ciudad. Qué maravilla!! Es una ciudad pequeña pero con mucho encanto, donde puedes pasar horas mirando cada rincón. 

Hemos visitado el mercado, su castillo medieval, desde donde hay unas vistas increíbles de la ciuda y hemos probado la gastronomía típica eslovena ( Sopa Jota, Salchichas Kranjska Klobasa y štruklji dulce).

Por último, hemos dado un largo paseo por el parque Tivoli, donde hemos visto como los peques y no tan peques disfrutan con sus trineos en la nieve.

Mañana más y mejor… Adijo!

Hello!! We have just finished our second day in Ljubljana, and we are increasingly amazed by this city. As the capital of Slovenia, a small European country, we believe it is still relatively unknown to many, it is a friendly, hardworking, educated, athletic population committed to the environment. Slovenia is one of the European Union countries with the highest waste recycling rates.

Our day begins with another visit to Ledina center, where Nika has once again welcomed us with open arms. Today, the morning involved a visit to the House of Experiments. As the name suggests, it is a place for both young and old to enjoy discovering many of the phenomena hidden in the everyday. It's forbidden not to touch! After this experience, where we enjoyed ourselves like little girls, we did some sightseeing in the city. What a marvel!! It's a small city with lots of charm, where you can spend hours exploring every corner. We visited the market, its medieval castle, which offers incredible views of the city, and we tried typical Slovenian cuisine (Jota soup, Kranjska Klobasa sausages, and sweet štruklji).

Finally, we took a long walk in Tivoli Park, where we saw both kids and adults enjoying sledding in the snow.

More adventures tomorrow... Adijo!

LIUBLIANA. DAY 1.

Hoy ha sido nuestro primer día en un centro de educación secundaria en Liubliana (Eslovenia) llamado Ledina Sôla.

 

Las primeras impresiones han sido muy positivas. Hemos sido recibidas por nuestra anfitriona Nika, quien se ha volcado en numerosas atenciones para que nos sintiéramos como en casa: café, galletas y postre casero (strudel)… ¡¡qué rico todo!!

Hemos asistido a dos clases de español y nos ha llamado la atención del buen nivel que tienen los alumnos en nuestro idioma, así como el respeto y la atención que prestan a las explicaciones del profesor.

Tras un pequeño descanso hemos podido asistir a una clase magistral de química, eso sí, en esloveno… menudo idioma!! No se pilla ni una palabra….menos mal que butano se pronuncia igual en casi todos los idiomas…jeje.

El tour por el instituto ha sido espectacular: un increíble jardín vertical, acuarios de agua dulce y salada, terrario, un minihuerto alimentado con luz artificial, el cual cuidan los propios estudiantes y por último nos han invitado a una Tea Party…. No sabes lo que es???  Vas a tener que venir para descubrirlo.

Ah, una última cosa, ya hemos aprendido nuestra primera palabra en esloveno “Adijo”… Y es con la que nos despedimos hasta mañana “Adiós” ( se parecen ¿verdad??).

  

 

Today has been our first day at a secondary education center in Ljubljana (Slovenia) called Ledina Sôla.

The first impressions have been very positive. We were welcomed by our host Nika, who went out of her way to ensure we felt at home, offering coffee, cookies, and a homemade dessert (strudel) – everything was delicious!

We attended two Spanish classes and were impressed by the high level of proficiency the students have in our language, as well as the respect and attention they give to the teacher's explanations.

After a short break, we were able to attend a chemistry lesson, but in Slovenian... what a language!! We couldn't catch a single word... luckily, "butano" is pronounced the same in almost every language...haha.

The tour of the school has been spectacular: an incredible vertical garden, freshwater and saltwater aquariums, a terrarium, a mini-garden powered by artificial light, which the students themselves take care of, and finally, we were invited to a Tea Party... Don't know what that is??? You'll have to come and discover it.

Ah, one last thing, we have already learned our first word in Slovenian, "Adijo"... And with that, we say the same until tomorrow, "Adiós" (they sound similar, don't they?).

Formación en Liubliana (Eslovenia)/ Teacher training in Liubliana, Slovenia.

Esta semana dos profesoras se han desplazado hasta Liubliana para visitar una escuela y llevar a cabo un período de observación allí. Van a aprender sobre sus proyectos ecológicos y la síntesis de bioplásticos.

This week two teachers have moved to Liubliana to visit an eco-school and carry out a job shadowing there. They are going to learn about their ecological projects and about the synthesis of bioplastics.

We are all small heroes

We started our final session with the challenging question posed by our teacher Serge: How can we influence? The key, as we learned, lies in crafting open-ended questions that spark interest and foster conversation. Sharing experiences is fundamental, but the art lies in dosing information to maintain intrigue. Recognising and giving voice to others is essential, and creativity expressed through images or videos can be a powerful catalyst in our interactions.

We cannot overlook the importance of our environment. Creating spaces that foster research, cooperative work, and innovation is crucial for our development. Aniek introduced us to the intriguing ‘Building Thinking Classroom’ technique, a methodology that promotes collaboration in small groups with common goals, demonstrating how classroom dynamics can be transformative.

After the break, our Dutch counterparts opened the doors of their institutes, true life centres where they interact with tractors, hydroponic crops, cooking, gardening, or decoration. An experience that fuels our curiosity and desires to explore more in the future.

We concluded our course with valuable feedback from our teacher, an experience that made us reflect and grow both personally and professionally. We are ready to embrace the future with enthusiasm, knowing that there are always opportunities to learn and evolve.

Following an intense academic day, we explored the charming city of Antwerp, admiring the Baroque-style Town Hall, the impressive Gothic cathedral, and Rubens’ house museum. This day filled with experiences left us yearning for more, and we decided to continue our journey to the vibrant university city of Leuven, which welcomes us with its historical splendour: a 15th-century Town Hall adorned with 236 figures, the lively market square, and the captivating library. We leave the city with a good taste in our mouths and the firm conviction that every experience, every corner explored, contributes to our professional growth. We are prepared for the future and eager to continue discovering new horizons that enrich our journey.

Iniciamos nuestra última sesión del curso con la desafiante pregunta de nuestro profesor Serge: ¿cómo podemos influir? La clave, según aprendimos, reside en formular preguntas abiertas que despierten interés y fomenten la conversación. Compartir experiencias es fundamental, pero la astucia está en dosificar la información para mantener la intriga. Reconocer y dar voz a los demás es esencial,m y, la creatividad expresada a través de imágenes o vídeos, puede ser un poderoso catalizador en nuestras interacciones.

No podemos pasar por alto la importancia de nuestro entorno. Crear espacios que fomenten la investigación, el trabajo cooperativo y la innovación es fundamental para nuestro desarrollo. Aniek nos introdujo a la intrigante técnica 'Building thinking Classroom', una metodología que promueve la colaboración en pequeños grupos con objetivos comunes, demostrando cómo la dinámica de aula puede ser transformadora.

Tras el descanso, nuestros compañeros holandeses nos abrieron las puertas de sus institutos, verdaderos centros de vida donde interactúan con tractores, cultivos hidropónicos, cocina, jardinería o decoración. Una experiencia que alimenta nuestra curiosidad y deseos de explorar más en el futuro.

Concluimos nuestro curso con un valioso feedback de nuestro profesor, una experiencia que nos hizo reflexionar y crecer tanto personal como profesionalmente. Estamos listos para abrazar el futuro con entusiasmo, sabiendo que siempre hay oportunidades para aprender y evolucionar.

Después de una jornada académica intensa, exploramos la encantadora ciudad de Amberes, admirando el Ayuntamiento de estilo barroco, la imponente catedral gótica y la casa museo de Rubens. Este día lleno de experiencias nos dejó ansias de más y decidimos continuar nuestro viaje hacia la vibrante ciudad universitaria de Lovaina, que nos recibe con su esplendor histórico: un Ayuntamiento del siglo XV con una fachada adornada por 236 figuras, la animada plaza del mercado y la cautivadora biblioteca. Dejamos la ciudad con un buen sabor de boca y la firme convicción de que cada experiencia, cada rincón explorado, contribuye a nuestro crecimiento profesional. Estamos preparados para el futuro y ansiosas por seguir descubriendo nuevos horizontes que enriquezcan nuestra trayectoria.

A story of hope.

Today, we have presented how we work in our school and our colleagues got impressed about the way we work in a collaboratively and interdisciplinary way at ÍES Bahia de Algeciras.  We have also learned from their projects and got ideas to share with our high school. 

Then, we move forward and Serge introduces the 17 ODS.

Now, we realise all the building blocks stick to the ODS. The cement for the building blocks is made of values and attitude. What would be the essential values? Words like respect, freedom, equity, care, modesty, loyalty, love, empathy, solidarity, tolerance, open and growth mindset, curiosity, trust, integrity, determination, optimism, dignity, human rights, hope, peace, persistence, willingness, ambition, cooperation, resound in the classroom. 

What about freedom? It’s all about decision. We all have the power to make decisions about our own life’s. 

The vídeo “The Final Minutes of President Obama Farewell Address: Yes, we can” is shown to clarify that with hope and belief we can change.

And now the question of: How can we light the fire of colleagues? GIVE THEM A ROLE, A PLACE, AND VOICE. Then, the fire will come. 

Now, we move onto CLIMATE CHANGE.

We start describing it as a series of events caused by human activity that break the order and have a huge impact on every living on Earth, with an unknown direction, uncertain, fast. It is also creating anxiety and disorder. 

It’s very important to talk with our students about order and disorder and in that way come to a new order and find a new balance.After the course, we spent the afternoon with our colleague Stéphane from Saumur, a town located in northern France. One of the interesting stories he shared was about his experience in Spain. Five years ago, he participated in an exchange program with his students at IES Carlos Cano in Los Barrios, getting to know our region and other Spanish cities. It was a very pleasant evening during which we discussed work, his school's facilities, projects, as well as everyday topics about our lives, history, artists, etc. A truly enriching experience for everyone.We have also been visiting different places in the city. We started with the library, where we were surprised by the number of people, of all ages, using its facilities. It has various spaces that allow them not only to study or read but also to record videos, play instruments, or chat peacefully in a warm and immersive atmosphere. Next, we went to the Cathedral, paying special attention to the altarpiece of the Adoration of the Mystic Lamb, created by the brothers Hubert and Jan van Eyck in 1432. After that, we went to the Belfry tower, standing at 91 meters, where we enjoyed its clock and the spectacular views of Ghent. Thus, concluding our cultural visit for today. Tomorrow, we will continue describing our last day of the course, with a bit of sadness due to the approaching farewell.

Hemos presentado cómo trabajamos en nuestra escuela y nuestros colegas quedaron impresionados por la forma en que colaboramos de manera interdisciplinaria en el IES Bahía de Algeciras. También hemos aprendido de sus proyectos y obtenido ideas para compartir con nuestra escuela secundaria.

Luego, avanzamos y Serge introduce los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

Ahora nos damos cuenta de que todos los bloques de construcción se adhieren a los ODS. El cemento para los bloques de construcción está hecho de valores y actitud. ¿Cuáles serían los valores esenciales? Palabras como respeto, libertad, equidad, cuidado, modestia, lealtad, amor, empatía, solidaridad, tolerancia, mentalidad abierta y de crecimiento, curiosidad, confianza, integridad, determinación, optimismo, dignidad, derechos humanos, esperanza, paz, persistencia, disposición, ambición, cooperación, resuenan en el aula.

¿Y la libertad? Todo se trata de decisiones. Todos tenemos el poder de tomar decisiones sobre nuestras propias vidas.

Se muestra el video "Los Últimos Minutos del Discurso de Despedida del Presidente Obama: Sí, podemos" para aclarar que con esperanza y creencia podemos cambiar.

Y ahora la pregunta: ¿Cómo podemos encender la chispa de nuestros colegas? DÁNDOLES UN PAPEL, UN LUGAR Y UNA VOZ. Entonces, la chispa vendrá.

Ahora, pasamos al CAMBIO CLIMÁTICO.

Comenzamos describiéndolo como una serie de eventos causados por la actividad humana que rompen el orden y tienen un gran impacto en toda la vida en la Tierra, con una dirección desconocida, incierta y rápida. También está creando ansiedad y desorden.

Es muy importante hablar con nuestros estudiantes sobre el orden y el desorden y de esa manera llegar a un nuevo orden y encontrar un nuevo equilibrio. Después del curso, pasamos la tarde con nuestro colega Stéphane de Saumur, una ciudad ubicada en el norte de Francia. Una de las historias interesantes que compartió fue sobre su experiencia en España. Hace cinco años, participó en un programa de intercambio con sus estudiantes en el IES Carlos Cano en Los Barrios, conociendo nuestra región y otras ciudades españolas. Fue una tarde muy agradable en la que discutimos sobre trabajo, las instalaciones de su escuela, proyectos, así como temas cotidianos sobre nuestras vidas, historia, artistas, etc. Una experiencia verdaderamente enriquecedora para todos. A su vez, hemos estado visitando diferentes lugares de la ciudad. Comenzamos por  la biblioteca, dónde nos ha sorprendido la cantidad de gente, de cualquier edad, que usa sus instalaciones, con  diversos espacios que les permiten  no solo estudiar o leer, si no también grabar videos, tocar instrumentos o charlar tranquilamente en un ambiente cálido y envolvente. A continuación, fuimos a la Catedral, prestando especial atención al retablo de la Adoración del Cordero Místico, creado por los hermanos Hubert y Jan van Eyck en 1432. Después, fuimos a la torre Belfort, de 91 metros de altura, donde disfrutamos de su reloj y las vistas espectaculares de Gante. Así concluimos nuestra visita cultural de hoy. Mañana continuaremos describiendo nuestro último día del curso, con un poco de tristeza debido a la próxima despedida.

καιρος, Αιών και χρονος

Today is the third day of our course; a new participant has joined us, also belonging to the same organization as her colleagues, ZoneCollege. After her introduction, we began the session by recalling the key pillars supporting both globalization and climate change: the need for a change in attitude, along with the execution of respectful actions and cooperation, all leading us towards a global approach. We then revisited the concept of time, emphasizing our crucial relationship with it to understand that, in the context of climate change, we are in the midst of the process, not at the end—everything is not lost. Our teacher Serge emphasizes the importance of bringing the concept of time into the classroom, dividing it into three categories:Kairós: the opportunity we have at a specific moment.Aion: the moment we want to eternalize.Chronos: our clock, the progression of each second.We must portray Climate Change as Kairós, an opportunity for change, a rebirth of humanity with different behaviors and attitudes. To illustrate these concepts, we worked with four songs: "Times Like These" by Xavier Rudel, "Is Dit Nu Later" by Stef Bos, "Shadow of Doubt" by The Nits, and "The Train Leaves" by María Farantoun. Following this activity, one of our colleagues shared a video by Kanamori, "Children Full of Life," emphasizing the need to create a safe environment in the classroom that fosters empathy, a fundamental quality in education to achieve attitude change.Moving on to the next essential pillar in reaching our transformation goal—our thinking. It's crucial to think globally but act locally, cooperate, engage, show respect, humility, reap rewards through effort, persevere, learn from mistakes—essentially, maintaining an open mind to grasp the concept of globalization. This is our task as educators.We must not forget the adversaries we face when discussing globalization, referring to resentment, anxiety, and nostalgia. To overcome them, Professor Serge advises two tools: practicing creativity, engaging in different activities, and seeking help from others, participating in various associations. To conclude today's theoretical part, we explore the difference between two perspectives by two authors: climate change as a necessity (Hobbes) or as contingency (Leibniz). We must focus on the latter—we have the capacity to act for change. We can live in a better world.We conclude today's session with a practical activity—addressing the question: How to bring these ideas to our classrooms? To answer it, we will undertake a project where climate change becomes a transformative process, an opportunity for humanity.In the afternoon, we concluded our day with a visit to the Castle of the Dukes of Flandes, built in the 12th century by Philip of Alsace. A nearly pristine fortress that effortlessly transports you through time.It's been an intense day filled with new learnings that we will apply in our center.

Hoy es el tercer día de nuestro curso, una nueva participante se ha unido a nosotros, también pertenece a la misma organización que sus compañeros, zonecollege. Después de su presentación, comenzamos la sesión recordando los principales pilares que sustentan tanto la globalización como el cambio climático, la necesidad del cambio de actitud, sin olvidar la realización de acciones respetuosas y la cooperación, llevándonos todas ellas  a un enfoque global.  A continuación, retomamos la idea del tiempo, nuestra relación con él es esencial para poder ver que en la situación de cambio climático, estamos en la mitad del proceso, no en el final, no todo está perdido. Nuestro profesor Serge nos transmite la importancia de  llevar al aula el concepto del tiempo con el fin de que el alumnado sea consciente de qué puede hacer con él. Para ello, dividimos el tiempo en tres categorías: Καιρός (kairós), Αιών ( Aión) και Χρόνος (Cronos)

Kairós: la oportunidad que tenemos en un momento determinado. 

Aión: el momento que queremos eternizar.

Cronos: nuestro reloj, el avance de cada segundo. 

Debemos mostrar el Cambio Climático como Kairós, una oportunidad de cambio, un renacer del ser humano pero con diferentes comportamientos y actitudes. 

Para mostrar estos conceptos trabajamos con cuatro canciones: 

-Times likes these. Xavier Rudel.

-Is dit nu later, Stef Bos.

-Shadow of doubt, The nits.

-The train leaves, María Farantoun.

Después de esta actividad, uno de nuestros compañeros nos nuestra un vídeo de kanamori, Children full of life, en el cual se muestra la necesidad de crear en el aula un ambiente seguro en el cual se muestre empatía, una cualidad fundamental en educación para conseguir el cambio de actitud. 

Posteriormente pasamos al siguiente pilar necesario para llegar a nuestro objetivo de transformación, nuestro pensamiento.  Es necesario pensar globalmente pero actuar localmente, cooperar, implicarnos, tener respeto, modestia, obtener recompensa con esfuerzos, no abandonar, aprender de los errores, es decir, tener una mente abierta para poder llegar al concepto de globalización. Esta es nuestra tarea como educadores.

No podemos olvidar los enemigos a los que nos enfrentamos cuando hablamos de globalización, nos referimos  al resentimiento, la ansiedad y la nostalgia. Para salir de ellos, el profesor Serge nos aconseja dos herramientas, poner en práctica la creatividad y hacer actividades diferentes e incluso buscar ayuda en los otros como medio para ello,  participando con diferentes asociaciones. Para  finalizar la parte teórica de hoy, vemos la diferencia entre dos puntos de vista según dos autores, el cambio climático como necesidad, Hobbes, o como contingencia, Leibniz. Tenemos que enfocarnos en esta última parte, tenemos la capacidad de actuar para cambiar. Podemos vivir en un mundo mejor. 

Acabamos la sesión de hoy con una actividad práctica, tenemos que resolver la siguiente pregunta, ¿cómo llevar estas ideas a nuestras aulas? Para poder resolverla, vamos a  llevar a cabo un proyecto en el cual el cambio climático sea un proceso de transformación, una oportunidad para la humanidad.  

Por la tarde, completamos nuestra jornada con la visita al Castillo de los Duques de Flandes, construido en el siglo XII por Felipe de Alsacia. Una fortaleza casi intacta que te hace fácilmente viajar en el tiempo. 

Un día intenso lleno de nuevos aprendizajes que aplicaremos en nuestro centro.

Is climate change about climate or about us?

 Today, we began with two practical activities in the classroom on teaching vulnerability. The first emphasizes collective protection when someone is under attack, and the second encourages us to intervene between two conflicting individuals, highlighting vulnerable situations.

Next, we delved into the thematic block of DIGNITY, linking it to the 17 Sustainable Development Goals and Joan Tronto’s ideas. Teacher reflections on what dignity means revealed aspects such as respect, absence of suffering, and the unique importance of each individual.

We discussed the Second World War, where the dignity of Jews was violated by denying their existence. Furthermore, we underscored how a lack of dignity can lead to health problems, such as Burnout Syndrome, for example.

The focus expanded to include the concept of PERSPECTIVE, emphasizing the importance of considering the global perspective in our daily decisions. The question was posed: What is good for the planet, for us, for me, and for the environment? We were challenged to live with a global perspective and bring global citizenship into the classroom.

In groups of four, we presented practical activities for our students, such as reflecting on the beach about human impact, measuring our ecological footprint, and creating an eco-school. An innovative exercise was also proposed where students represent different countries facing environmental challenges, promoting sustainable solutions.

The second part of the lesson addressed HUMILITY and MODESTY⬤

Hoy comenzamos con dos actividades prácticas para llevar a cabo en el aula sobre cómo enseñar la vulnerabilidad. La primera actividad, destaca la protección colectiva cuando alguien está siendo atacado y, la segunda, nos insta a interponernos entre dos personas que están en conflicto, resaltando de ese modo situaciones vulnerables.

Después, abordamos el bloque temático de la DIGNIDAD, vinculándolo con los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible y las ideas de Joan Tronto. Las reflexiones de los profesores sobre qué significa la dignidad para nosotros, revelaron aspectos como el respeto, la ausencia de sufrimiento y la importancia que nos merecemos como individuos. Surge entonces la Segunda Guerra Mundial, un periodo donde se violó la dignidad de los judíos al negarles su existencia. Además, se subrayó cómo la falta de dignidad puede llevar a problemas de salud, como el Síndrome de Burnout, por ejemplo.

El enfoque se amplió incluyendo el concepto de PERSPECTIVA, destacando la importancia de considerar la perspectiva global en nuestras decisiones diarias. Se propuso una nueva pregunta: ¿qué es bueno para el planeta, para nosotros, para mí y para el entorno? Se nos desafió a vivir con una perspectiva global y a llevar la ciudadanía global al aula.

En grupos de cuatro, presentamos actividades prácticas para llevar a cabo con nuestro alumnado, desde ir a la playa para reflexionar sobre el impacto humano, hasta medir nuestra huella ecológica, o crear una ecoescuela. Además, se planteó un ejercicio innovador. En este, los estudiantes representarían diferentes países que enfrentan desafíos ambientales, promoviendo soluciones sostenibles.

La segunda parte de la lección abordó los conceptos de HUMILDAD y MODESTIA. Se hizo hincapié en la importancia de encontrar un terreno común para abordar problemas globales. Se enfatizó, además, la necesidad de reconocer al otro como un ser autónomo y dar voz a las personas, fomentando así un enfoque colaborativo.

La lección concluyó explorando la relación entre la toma de DECISIONES, el LENGUAJE y el TIEMPO. La confianza en el futuro, el valor para decidir y la comprensión del tiempo como oportunidad, fueron destacados como elementos esenciales de la ciudadanía global.

Finalmente, se propusieron actividades para trabajar el concepto del tiempo en el aula. 

Tras finalizar la sesión, compartimos almuerzo con un colega francés. Después, nos fuimos a explorar Brujas, lo que añade un componente valioso a nuestra formación docente. La interacción con colegas internacionales y la inmersión en entornos diversos no solo amplían nuestro horizonte, sino que también enriquecen nuestra capacidad para abordar temas globales en el aula. La experiencia en Brujas, con su historia única, contribuye a nuestra comprensión más profunda del mundo que buscamos transmitir a nuestros estudiantes. ¡Una jornada completa de aprendizaje en todos los aspectos!